Caso basado en Sociescuela

Análisis de una clase tras completar el test de Sociescuela.

Es una clase con 31 alumnos/as, de los cuales el 45% son chicas. Tienen una media de 15 años.

El análisis de los resultados revela que existen algunos conflictos en clase. También que hay un alumnos con riesgo de sufrir bullyng. Además muestra que hay testigos que reconocen la situación.

Podemos  ver que  hay cinco alumnos dispuestos a colaborar y ayudar a los demás. El alumno no está vinculado a ninguno de ellos, y si está vinculado a otro alumno que encuentra en un grupo de afinidad con otros dos alumnos.

En alumno no recibe maltrato físico aparente, le insultan e intimidan algunas veces, directamente o por redes sociales, en varias ocasiones le aíslan, rechazan o hablan mal de él.

Atendiendo a las circunstancias que marcan la convivencia en la clase se proponen las siguientes acciones:

INTERVENCIÓN CON EL ALUMNO
Mantendremos una entrevista con el alumno, mostrandole nuestra intención de mejorar la convivencia en la clase y su situación personal. Le indicaremos que para ello sería necesario conocer la persona o personas que le insultan o le intimidan, hablan más de él y en ocasiones introducen comentarios en las redes sociales. Con ello identificaremos a los posibles agresores.
También trataremos de hacerle ver que debe controlar en sus respuestas agresivas antes situaciones que le incomodan o no le gustan y que con ello, se sentirá mejor y a al vez facilitará la relación con el resto de compañeros.
Haremos alguna intervención más con él practicando técnicas de relajación y técnicas de respuesta ante situaciones adversas.

INTERVENCIÓN CON LOS ACOSADORES/AS
Al no haber agresiones físicas o no ser, la intervención irá orientada hacia la sensibilización respecto a la convivencia con el resto de compañeros. Sobre cómo se puede sentir un compañero cuando no se siente apreciado, querido y reconocido.
Hacerles ver las consecuencias que puede tener también seguir mostrando actitudes de falta de respeto y educación hacia el resto de compañeros y a este en concreto.

INTERVENCIÓN CON EL ENTORNO DE COLABORACIÓN Y AYUDA
Tendremos especial atención en promover que el alumno que presenta un vínculo con él ( 22 ), pueda ayudarle a integrarse en el grupo al que pertenece y a la vez buscaremos nexos de unión entre este alumno y los cinco compañeros que están dispuestos a colaborar y ayudar. Hablaremos con los alumnos que están dispuestos a ayudar y les pediremos su colaboración.

SEGUIMIENTO
Dedicaremos un tiempo a reducir y eliminar la situación de aislamiento  y acoso, haciendo seguimiento cada día en clase y en las dependencias del centro. Observando los comportamientos de los compañeros  y el alumno acosado.
Mantendremos entrevistas cada dos semanas con los alumnos para conocer sus valoraciones sobre la evolución y modificar el plan de acción en caso de ser necesario.

Análisis de un caso

Almudena está escolarizada en 1º E.S.O en un centro de la localidad donde reside. A finales del curso anterior, tuvo problemas de relación con algunos compañeros en el colegio donde estaba escolarizada a causa de una mala relación entre familias, derivada de una supuesta apropiación de dinero del padre de Almudena en una cooperativa de viviendas de la que las familias eran socias. La relación se deterioró especialmente con Roberto y Alejandra que dejaron de ser amigos de Almudena y empezaron a referirse a ella como “la choriza”.

Roberto y Alejandra no asisten al mismo centro que Almudena, pero si lo hacen alguno de sus amigos.

Almudena ha conocido a un chico del colegio de Alejandra, que es supuestamente su novio, con el que intercambia mensajes.

Desde entonces los compañeros, amigos de Alejandra, la ignoran y promueven que sea ignorada por el resto de alumnos, a la vez le dan ligeros empujones y golpes cuando se cruzan.

• ¿Qué tipos de acoso se advierten en este caso?

- Se produce con elevada frecuencia y con conductas indirectas, tratando que Almudena sea ignorada por el resto de alumnos. También con conductas directas mediante ligeras agresiones

- Intencionalidad: los acosadores pretenden desprestigiar a Almudena e impedir que se relacione con el supuesto novio de Alejandra. También que se sienta intimidada ante el grupo.

- Hay desequilibrio de poder entre las partes: Almudena como víctima, está sola, mientra que el grupo de acosadores es numeroso, formado por varios compañeros de centro.

- Emociones negativas en Almudena, que se siente cohibida y  positivas en los agresores con poder de control del grupo.

• ¿Qué influencia ejercen las redes sociales? ¿en qué se diferencia del acoso presencial (difusión, tiempo, lugar en el que se produce...)?

Las redes sociales pueden afectar por acción ( cuando alguien recibe comentarios o mensajes irrespetuosos )  o por omisión cuando es relegado de grupos o ignorado.

En las redes sociales la difusión es rápida y masiva. A la vez difícil de contestar porque muchas veces se realiza de forma anónima.

• ¿Cómo debe contribuir el centro en la concienciación de las familias respecto al uso responsable de las Tecnologías de la Información y Comunicación por menores de edad? 

El centro debe fomentar acciones de concienciación sobre el uso responsable de las redes sociales y la tecnología, mediante la participación de personas expertas y orientación sobre su utilización y supervisión. Esto para familias y alumnos, como labores preventivas. También aplicando medidas correctivas dado el caso implicando siempre a las familias.

• ¿Qué valores debe trabajar el centro en este caso para evitar situaciones de ciberacoso y sus consecuencias? 

Debemos trabajar el respeto a los demás y la consciencia de que todos somos iguales. La generosidad para entender las situaciones personales y tratar de comprender las diferencias en las formas de actuar y concebir la realidad.

• ¿Qué medidas podrían tomarse con respecto a los alumnos implicados?

Lo más urgente sería que detuvieran las acciones de agresión física y psicológica. Para ello se convocarían reuniones con ellos y sus familias, individualmente, explicando lo que está ocurriendo y la necesidad de no seguir haciéndolo.  Así mismo se les explicarían las medidas cautelares adoptadas y sanciones impuestas ( cambio de clase, imposibilidad de asistir a ciertas actividades, realizar labores de ayuda en la comunidad educativa,.. )

Después realizar tareas de reconstrucción de las relaciones entre alumnos, con dinámicas de actuación en el grupo clase y fomento de la convivencia.

También actividades de concienciación sobre la necesidad de evitar situaciones de menosprecio, falta de respeto en el centro y en las redes sociales, reflexionando sobre situaciones en las que no se han sentido bien . A la vez mostrar conductas deseables y reflexión sobre situaciones en las que se han sentido bien, queridos y respetados por los demás.

Reflexiones sobre la convivencia en mi centro

Todos queremos mejorar la convivencia en el centro

Queremos que nuestros alumnos vengan al centro felices, que aprendan al máximo y vivan experiencias que les permitan crecer como personas.

La base de todo esto es el respeto y conocer que mi felicidad depende de que los que me rodean también vivan felices. Por eso, el respeto entre todos los que componemos la comunidad educativa es fundamental.

Este respeto radica en actuar de forma que  las personas con las que convivo sientan que reconozco su individualidad y su identidad, y me adapto a ello.

https://erhlconvivenciasocial.wordpress.com/2012/08/30/el-respeto-y-la-convivencia-social/

Con respeto es fácil saber lo que quiero hacer

- Sonreir a los demás
- Tratarlos amablemente
- Solucionar conflictos mediante el diálogo
- Exponer mis ideas de forma clara y transparente.
- Ser tolerante con las ideas y actuaciones de los demás

Y lo que quiero evitar

- Quiero evitar imponer mis ideas
- Quiero evitar solucionar conflictos gritando, insultando o agrediendo

Inicio

Este blog nace inspirado en el desarrollo del curso

Mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar

Organizado por 

Aquí recogeré las reflexiones y actividades desarrolladas durante el curso y 
las propuestas para el centro en el que imparto clase

Colegio Nuestra Señora de la Merced de Madrid

Compartiré también las reflexiones en mi twitter   @jmmigu1